首次與她相遇，是在開學的第一天，在樓梯間。她因肌肉萎縮而行動遲緩，背著書包，吃力的用雙手支撐在牆上，努力跆著不聽使喚的腿往樓上爬。一時間，我仿若觸電般，楞在原地不知如何是好，腦子裡快速的旋轉：「要不要幫她拿書包？」「要不要背她上樓？」「會傷了她自尊心嗎？」看著她在人群中顯得分外孤單的身影，一股不捨的心酸，激起眼中白茫茫的霧氣。
不是「學習無障礙空間」嗎？為什麼要讓她每天這麼辛苦的爬四層樓上課？我直覺地認定學校不夠體貼，氣急敗壞的找同事商談解決之道。沒想到，聽到的結果竟然是：她不願意和原班級的同學分開，不肯轉班；又不想因她，而讓班級遷班，學校只能順她意，由她選擇自己最喜歡的方式。這樣的答案讓我忍不住對她另眼相看。
不是「學習無障礙空間」嗎？為什麼要讓她每天這麼辛苦的爬四層樓上課？我直覺地認定學校不夠體貼，氣急敗壞的找同事商談解決之道。沒想到，聽到的結果竟然是：她不願意和原班級的同學分開，不肯轉班；又不想因她，而讓班級遷班，學校只能順她意，由她選擇自己最喜歡的方式。這樣的答案讓我忍不住對她另眼相看。
